TY - JOUR AU - Vogt, Mara AU - Degenhart, Larissa AU - Biavatti, Vania Tanira PY - 2016/07/26 Y2 - 2024/03/29 TI - Relação entre formação docente, metodologias de ensino e resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de Ciências Contábeis JF - Revista Catarinense da Ciência Contábil JA - Rev. Cat. Cien. Cont. VL - 15 IS - 45 SE - Artigos DO - 10.16930/2237-7662/rccc.v15n45p63-77 UR - https://revista.crcsc.org.br/index.php/CRCSC/article/view/2192 SP - p. 63-77 AB - <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ">O estudo objetiva analisar a relação entre formação docente, metodologias de ensino e resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de Ciências Contábeis (ENADE). Realizou-se uma pesquisa descritiva, de levantamento e quantitativa. Utilizou-se a análise discriminante por meio do LhStat®. A população do estudo compreendeu as 16 Instituições de Ensino Superior (IES) da Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE). A amostra constituiu-se de 10 IES. Os resultados do estudo indicaram que há relação entre a formação dos docentes dos cursos de Ciências Contábeis e as metodologias de ensino-aprendizagem utilizadas com o resultado do ENADE do ano de 2012. Destaca-se que a formação docente que mais influencia no conceito do ENADE é o Doutorado. Já no que tange às metodologias de ensino, a discussão de casos, os estudos baseados em problemas e as aulas práticas de campo, respectivamente, são as que mais influenciam no conceito. </span></p> ER -