Perfil dos Pós-Graduandos em Ciências Contábeis no Brasil
qual a motivação dos estudantes?
DOI:
https://doi.org/10.16930/2237-766220263673Palavras-chave:
Motivação, Discentes, Pós-graduação, Ciências ContábeisResumo
Este estudo investiga quem são os pós-graduandos em Ciências Contábeis no Brasil e como se configura sua motivação para cursar stricto sensu, articulando a Teoria da Autodeterminação (SDT) às finalidades da pós-graduação (produção científica com impacto social e formação para a docência). A amostra foi composta de 146 discentes envolvendo 19 Instituições de Ensino Superior localizadas em 10 estados. Foi apresentado o perfil (demografia, inserção profissional e trajetória) e mensurado os tipos/subtipos de motivação via Escala de Motivação Acadêmica (EMA) e o Índice de Autodeterminação da Motivação (IAM). As análises indicam predominância de motivação intrínseca (sobretudo realização e saber), regulação por identificação moderada e baixa desmotivação; o IAM não difere entre grupos de perfil (ANOVA, p>0,05), mas as subescalas revelam nuances: residentes na cidade e discentes com experiência docente tendem a maior MI/identificação, enquanto jornadas ≥40h se associam a regulações controladas. Interpretamos esses padrões pela SDT: contextos que ampliam autonomia, competência e relacionamento sustentam motivação autônoma e permanência, ao passo que pressões de tempo/recursos elevam o controle. O estudo preenche lacuna ao integrar perfil e motivação em escala nacional recente, estendendo a literatura que tratou do “por que ingressar” para discutir quem permanece e com que padrão motivacional; oferece insights práticos para currículos, mentorias e políticas institucionais voltadas à retenção, ao desenvolvimento de competências acadêmicas e à adesão à carreira docente, fortalecendo a contribuição social da Contabilidade.
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