Quando o rigor encontra a realidade
reflexões aos programas de pós-graduação em contabilidade no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.16930/2237-766220213156Referências
Barros, E. C., Valentim, M. C., & Melo, M. A. A. (2005). O debate sobre o mestrado profissional na Capes: trajetória e definições. Revista Brasileira de Pós-Graduação, 2(4), 124-138.
CGEE (2019). Percepção pública da C&T no Brasil - 2019. Resumo executivo. Brasília, Centro de Gestão e Estudos Estratégicos, 2019. Recuperado de https://www.cgee.org.br/documents/10195/734063/CGEE_resumoexecutivo_Percepcao_pub_CT.pdf
Capes (2020). Cursos da Pós-Graduação Stricto Sensu no Brasil (Última atualização em 11 de dezembro de 2020). Recuperado de https://dadosabertos.capes.gov.br/dataset/2017-a-2020-cursos-da-pos-graduacao-stricto-sensu-no-brasil
Capes (2019a). Mudanças na ficha de avaliação valorizam qualidade dos programas. Brasília, Capes, 06 de Março de 2019. Recuperado de http://www1.capes.gov.br/36-noticias/9370-mudancas-na-ficha-de-avaliacao-valorizam-qualidade-dos-programas
Capes (2019b). Relatório do Grupo de Trabalho da Produção Técnica. Recuperado de https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/10062019-producao-tecnica-pdf
Comunelo, A. L., Espejo, M. M. D. S. B., Voese, S. B., & Lima, E. M. (2012). Programas de pós-graduação Stricto Sensu em contabilidade: sua contribuição na formação de professores e pesquisadores. Enfoque: Reflexão Contábil, 31(1), 7-26. DOI: https://doi.org/10.4025/enfoque.v31i1.13375
Fischer, T. (2003). Seduções e riscos: a experiência do mestrado profissional. Revista de Administração de Empresas, 43(2), 119-123. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-75902003000200010
Fontes-Filho, J. R., & Pimenta, R. C. (2020). Desafios e dilemas dos mestrados profissionais em administração no Brasil. International Journal of Business Marketing, 5(2), 54-57.
Hortale, V. A. (2003). Modelo de avaliação CAPES: desejável e necessário, porém, incompleto. Cadernos de Saúde Pública, 19, 1837-1840. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-311X2003000600027
Johnson, S., & Orr, K. (2020). What is business school research for? Academic and stakeholder perspectives, politics and relationality. Studies in Higher Education, 45(3), 557-578. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2018.1564901
Kieser, A., & Leiner, L. (2009). Why the rigour–relevance gap in management research is unbridgeable. Journal of Management Studies, 46(3), 516-533. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-6486.2009.00831.x
Mattos, P. L. C. (2020). Pós-graduação profissional em administração no Brasil: dilemas da vida adulta. International Journal of Business Marketing, 5(2), 6-22.
McManus, C., & Baeta Neves, A. A. (2020). Production Profiles in Brazilian Science, with special attention to social sciences and humanities. Scientometrics, Published ahead of print: https://doi.org/10.1007/s11192-020-03452-2 DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-020-03452-2
Patrus, R., Shigaki, H. B., & Dantas, D. C. (2018). Quem não conhece seu passado está condenado a repeti-lo: distorções da avaliação da pós-graduação no Brasil à luz da história da Capes. Cadernos EBAPE, 16(4), 642-655. DOI: https://doi.org/10.1590/1679-395166526
Pinto, M. R. (2020). Como fica a pós-graduação em administração no Brasil com o novo modelo de avaliação da CAPES?. International Journal of Business Marketing, 5(2), 64-67.
Resetarits, W. J. (1995). The role of experiments in ecology. Science, 270(5236), 561-564. DOI: https://doi.org/10.1126/science.270.5236.561
Roush, W. (1995). When rigor meets reality. Science, 269(5222), 313. DOI: https://doi.org/10.1126/science.269.5222.313
Salgado, M. S. (2020). Desafios da coordenação de um programa de pós-graduação. Revista Brasileira de Pós-Graduação, 16(35), 1-23. DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i35.1710
Shrivastava, P. (1987). Rigor and practical usefulness of research in strategic management. Strategic Management Journal, 8(1), 77-92. DOI: https://doi.org/10.1002/smj.4250080107
Spagnolo, F., & Souza, V. C. (2004). O que mudar na avaliação da Capes?. Revista Brasileira de Pós-Graduação, 1(2), 8-34.
Tonin, J. M. F., Arantes, V. A., Colauto, R. D., & Juaniha, A. M. (2020). The Accountant: estereótipos do contador e os efeitos na autoimagem de estudantes e profissionais contábeis. Revista Catarinense da Ciência Contábil, 19, e3090, 1-17. DOI: https://doi.org/10.16930/2237-766220203090
Vasconcelos, F. C. W. (2020). Produtos Técnicos como Instrumentos de Divulgação Científica. Curitiba, Editora Appris, 321p.
Verschoore, J. R. S. (2019). Desafios do ensino de estratégia em mestrados e doutorados profissionais. RAE-Revista de Administração de Empresas, 59(1), 57-61. DOI: https://doi.org/10.1590/s0034-759020190106
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista Catarinense da Ciência Contábil
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais para artigos publicados nesta revista pertencem ao(s) respectivo(s) autor(es), com direitos de primeira publicação cedidos para a Revista Catarinense da Ciência Contábil - RCCC. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com obrigatoriedade de reconhecimento da autoria original e da publicação inicial nesta revista. A revista permitirá o uso dos trabalhos publicados, incluindo direito de enviar o trabalho para bases de dados de acesso público. O conteúdo dos artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores.
- O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista;
- O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s);
- A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es);
- É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigo às normas da publicação.
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
